教材介绍人教鄂教版三年级下册整体内容

三年级下册实质凭借本套课本的特性，属于校园生存阅历圈界限，首要以门生的校园生存为情境，引入一些兴味的科学试验运动。本册共安顿了6个单位模块的研习实质，离别是《泥土和岩石》《种凤仙花》《界限的空气》《研惯用品中的科学》《物体的行动》《动力小车》。这六个单位涵盖了物资科学、性命科学、地球与天地、技艺与工程四个界限，每个单位模块由3~5课构成，具备较强的归纳性。这些单位在编排顺次上，遵命时节气节，思虑门生的年齿和兴致特性，发奋让课本实质具备很强的操纵性。个中，《动力小车》是一个STEM归纳试验运动，它将前几个单位相关力、物体的行动等科学学问有机地合并在一同，呈现跨界限、跨学科的大归纳，让本册的研习实质成为一个有机的大伙。

《泥土和岩石》单位从门生熟习的泥土岩石动手，领导门生察看泥土和岩石的外部特性，探讨泥土和岩石的一些性格。本单位共打算了三课，离别是：第1课，第2课，第3课。

第1课是《泥土里有甚么》。本课是本单位的肇端课，主假如对泥土停止察看和试验钻研，发掘泥土的首要成份。在察看泥土和探讨泥土成份的经过中，门生能够了解到泥土对植物成长、人类运动有侧首要效用，同时也向门生浸透维护泥土资本的意识。

第2课是《对照不同的泥土》。在前一课，门生曾经开端来往了泥土，对泥土孕育了探讨兴致，本课门生将拓展钻研局限，对不同品种的泥土停止钻研，并对照它们的成份和性质。门生曾经来往过不同品种的泥土，教授要基于门生的已有阅历，开展本课的研习，欺诈前一课的钻研法子，门生能够发掘不同品种的泥土成份不同，从而了解不同的泥土因其成份不同而有不同的性质，并将泥土的性质和农做物的成长建树关联。

第3课是《岩石与矿物》。本课是本单位的着末一课。除了泥土资本外，海洋的表面尚有岩石。岩石也是门生在生存中通常来往、察看到的事物。岩石的品种不少，它们都是由矿物构成的，在生存中具备宽泛的用处。本课经过察看、对照、归类等运动，让门生对岩石的品种和特性孕育一个对照周全的了解。

《种凤仙花》单位门生将亲身栽培一栽培物——凤仙花。在栽培凤仙花的经过中，门生将察看到植物成长经过所产生的变动，钻研根、茎、叶等器官在植物成长中的效用。经过凤仙花毕生的成长变动，协助门生了解植物的性命周期形势。本单位公有5课，它们离别是：第4课，第5课，第6课，第7课，第8课。

第4课是《劳绩抽芽》。察看凤仙花的成长变动从“劳绩”开端，劳绩运动停止得胜利与否直接影响本单位的后续运动可否告成开展。本课的科学试验运动从察看凤仙花的种子开端，而后筛选种子，停止劳绩，探讨不同的劳绩法子对凤仙花种子抽芽的影响。在拓展与运用中要肄业生天天察看和纪录凤仙花的成长变动，为今后的察看和钻研供应帮助性的凭据。

第5课是《保护凤仙花》。本课缭绕“奈何保护凤仙花”这个中心，领导门生查阅材料，提议本人保护凤仙花的设计。浇水的几何、泥土的品种等要素都对凤仙花的成长孕育影响。经过查阅材料和对照试验，让门生了解凤仙花成长的根基需求，在此根基上完美保护凤仙花的法子。

第6课是《根茎叶》。风仙花在成长经过中，植株在持续地长高，根、茎、和叶都在持续地产生变动，因而根、茎、叶在植物成长经过中的变动和效用是特别值得探讨的题目。为此，本课安顿了两个科学试验运动。第一个科学试验运动是察看凤仙花的根、茎、叶。门生经过衡量叶子巨细、茎的粗细了解凤仙花的成长情状。在察看的根基上，再把凤仙花的根、茎、叶与其余植物的根、茎、叶停止对照，找出它们有哪些类似和不同。第二个科学试验运动是探讨根和茎的效用。经过打算试验、查阅材料、换取等多种法子，领导门生了解凤仙花根、茎、叶这三个养分器官对凤仙花成长的效用。

第7课是《花果实种子》。本课的科学试验运动囊括两个科学试验运动：察看凤仙花的花；察看果实和种子。第一个科学试验运动首要领导门生了解凤仙花的组织，在此根基上，领导门生察看更多植物的花，使学买卖识到花的形态多种百般，各类花都有一些根基的组织。第二个科学试验运动是察看果实和种子，领导门生察看果实的外部和内部特性，晓得植物能够孕育不少种子协助陆续后代，让门生了解到花、果实、种子都是植物的繁衍器官。

第8课是《凤仙花的性命周期》。本课是在门生察看纪录的根基上打开的。门生经过整顿“种凤仙花日志”，说一说凤仙花毕生中“身段”的变动，了解凤仙花在一个性命周期中的几个阶段所要履历的大抵时光。经过对照凤仙花和其余植物的性命周期，使学买卖识到总共的植物都和凤仙花同样要履历一个性命周期，不同植物的性命周期有类似和不同。

《界限的空气》首要钻研空气的一些物理性质。关于空气。空气看不见、摸不着，因而，不少门生会觉得它不据有“场合”、没有品质。这些广大存在的过失的前观念能够给门生带来一些认知争辩，本单位以这些认知争辩为研习肇端打算了三课实质，离别是：第9课，第10课，第11课。

第9课是《那边有空气》。本课首先领导门生经过“捕获空气”及一些当然形势来表明界限空间中存在空气。接着，经过“尚有哪些场合存在空气？”这个题目进一步引领门生探讨其余物体中也有空气的存在，从而让门生了解到“咱们界限充足空气，空气无处不在”。拓展与运用部份是了解下降伞的构造和用处，探讨下降伞下落呆滞的缘由，从侧面阐明由于空气的存在拦阻了下降伞的平常下落。

第10课是《空气有品质吗》。本课的引入从固体、液体有品质开端，欺诈电子秤称固体和液体的品质，让门生对物体的品质有一个感性的了解，从而提议本课的探讨题目：空气也有品质吗？科学试验运动是何如表明空气有品质。拓展与运用次序引见了伽利略欺诈天平发掘了空气有品质。

第11课是《空气据有空间吗》。本课从固体、液体据有空间引入，让门生了解到空间的观念。在此根基上提议题目：空气是不是也像固体、液体那样据有空间呢？本课经过“纸团不会湿”“为气球充气和放气”“吹瓶中的气球”三个探讨运动让门生了解到“空气据有空间”这一性质。拓展与运用部份引见了空气据有空间在生存中的运用。

《研惯用品中的科学》首要钻研弹力、冲突力、浮力这三种直接施加在物体上的力。经过试验钻研有些物体产生形变会孕育弹性、孕育弹力。经过领会冲突力的效用，打算试验钻研冲突力的巨细与哪些要素相关。经过对照试验钻研物体的沉浮与哪些要素相关，感想浮力的效用。本单位公有三课，它们离别是：第12课，第13课，第14课。

第12课是《笔心为甚么能够伸缩》。本课采用圆珠笔的笔心这一门生熟知的事物，便是要领导门生着重从身旁事物动手开展科学探讨。经过把圆珠笔拆开停止察看和剖析，了解笔心伸缩与弹簧相关，从而打开对弹簧的深入钻研运动，领会并了解甚么是弹力、甚么是弹性，晓得哪些物体有弹性，了解弹性的特性及在生存中的运用。

第13课是《笔杆上橡胶套的效用》。本课经过领会有橡胶套和无橡胶的笔在桌面上滑动的不同，了解甚么是冲突力。经过冲突表面水平不同的面和用不同的力擦拭黑板，领会冲突力的效用。在此根基上让门生思虑冲突力的巨细与甚么相关，并打算试验停止钻研。着末，了解临盆和生存中人们增大和减小冲突力的一些法子。

第14课是《橡皮泥在水中的沉浮》。本课采用橡皮泥做为材料钻研物体在水中的沉浮，课文从“把橡皮泥放入水中，它是沉依旧浮”这个题目动手，打开探讨运动。经过这个运动让门生晓得沉露出象，感知物体在水中的沉浮，从而提议要钻研的题目：物体沉浮与哪些要素相关？在探讨物体的沉浮神秘后，让门生感想浮力，了解浮力的特性。

《物体的行动》单位本首要钻研物体的行动，了解决断物体行动的一些法子，晓得物体的行动有各类各类的形势，人们用速率示意物体行动的快慢。本单位公有三课，离别是：第15课，第16课，第17课。

第15课是《谁在动》。本课主假如让门生了解一些决断物体是不是行动的法子。假如一个物体相关于另一个物体的方位和间隔在产生变动，就解释它相关于这个物体做了行动。决断物体的行动需求借助一个参考物，参照物不同察看到的物体行动的形态或许不同。

第16课是《玩小球》。本课经过让小球做各类行动来了解物体的各类行动孕育，从而晓得生存中物体的行动形势有直线行动、弧线行动等行动方法。

第17课是《赛小车》。本课首先让门生晓得力和行动的干系，晓得能够用速率的巨细来描画物体行动的快慢，晓得自行车、火车、飞机等罕用交通东西的速率局限。

《动力小车》单位属于技艺与工程界限的研习实质。本单位首要领导门生探讨并了解一些动力安设的科学旨趣，开展打算与制做动力小车的科学试验运动，经过测试，分享并追寻改善动力小车的科学法子。本单位安顿了两课，离别是：第18课，第19课。

第18课是《打算与制做》。本课经过领导门生察看一些具备动力的玩物小车，探讨不同动力安设的办事旨趣，使门生了解一些玩物小车的动力旨趣，比方橡皮筋孕育的弹力、螺旋桨孕育的推力、电动机孕育的动力、风力等均能够让小车行动起来。在了解这些科学旨趣的根基上，领导门生停止打算和制做动力小车。

第19课是《测试与改善》。本课首先让各小组引见本人制做的动力小车的特性，而后测试小车的行驶时长、行驶间隔等；着末，在全班展现并开展互相评议，说说各小组制做的动力小车的长处和不够，并提议改善发起并停止改善运动。本单位研习完结后，布局门生对技艺与工程界限研习的重点停止梳理，了解技艺与工程的根基过程，领会工程思惟的一些特性。

三年级下册实质丰盛，包罗了科学研习的各个界限，个中不少运动具备很强的探讨性和兴致性。信托经过三年级下册的科学研习，门生在科学学问、科学探讨本事、科学立场与负担方面会有不少的劳绩和提升！

做家：刘忠学稽核：李德强编纂：孟深继预览时标签不行点收录于合集#个