有人说妈妈情绪平和孩子幸福一生,妈妈如何

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随之各种升学、各种考试的临近，小到幼儿园大到高中的家长们变得越来越焦虑，科技高速发展的今天，时代赋予了教育不同的含义，教育内卷的大背景下，家长们家长们深怕自己有劲无处使，采取各种方法“鸡孩子”，通过各种手段寻捷径，就恨自己不能坐到教室去替孩子上课了。家长们陷入了自己给自己制造的教育焦虑陷阱之中难以自拔，如何使自己成为一位平和的母亲？

伊能静在《有一说一》节目中谈到：每个宝宝都是独一无二，我们要让孩子快乐，而不是考试满分，我要一个全世界最快乐的宝宝！伊能静说出了每一位妈妈最初的愿望，然而在社会环境的影响之下，就业、竞争等压力作用下，家长对孩子的高期待下，教育的压力越来越大。孩子成了家长包装的产品，成了家长间攀比的对象，教育变得简单粗暴一切都为了分数。家长们迷失在孩子教育成长的路上。

生活中任何工具都有自己的使用法则，任何植物都有自己成长规律。不同的花对水有不同的需求，像君子兰、月季等花草都属于浇多浇少都不行的中性植物，而多肉等多浆植物则是旱生，对水的需求不高。不同的花对阳光的需求不同，光照的长短直接影响着花的健康生长，长日照花卉如茉莉、凤仙花、石榴、等，短日照花卉如一品红、一串红、菊花等。中日照花卉如月季、天竺葵、马蹄莲等。

教育的对象不是可以流水线作业产品，而是有主观能动性的孩子，每个孩子都有自己的个性特点，每个孩子都有自己的兴趣爱好，每个孩子都有自己的优势与不足，家长们不能一概而论，盲目的照搬各种成功案例，认为通过各种培训辅导班就一定能培养出优秀的人才，忽略了孩子本身的特点。

首先，家长要了解自己孩子的特性。多由美国教育学家和心理学家加德纳（H.Gardner）博士提出元智能理论（theoryofmultipleintelligences，简称MI理论），是一种全新的人类智能结构的理论。它认为人类思维和认识的方式是多元的。如：语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等。

有的孩子体质强壮冬天吃雪糕都没事，有些孩子体质羸弱夏天都得喝热水，有的孩子智商高头脑灵活反映快，课堂知识当堂接受，学有余力上几个辅导班都不影响孩子快乐成长，有的孩子知识的接受能力相对较弱，课堂知识需要课后消化，家长再给报上辅导班，学习内容和强度超出了孩子的承受能力，也就谈不上什么学习效率了！家长只有结合孩子具体情况才是最好的家庭教育。

其次，家长要回归自己孕育孩子的初衷。孩子不是投资，更不是赋予家长主宰别人生活的特权，培养孩子就是参与一个生命的成长，孩子将是家长生命的延续，陪孩子成长也是一种人生体验，每个孩子出生起就有家长的遗传特点，家长们正视孩子的优缺点，坦然接受孩子的不完美，帮助孩子成为一个幸福快乐的人，而不是强迫孩子成为家长想成为的人。

最后，家长要根据孩子的个性特点制定合理的教育目标。培养孩子要有一个强健的体魄，所以家长培养孩子良好的运动习惯；培养孩子自我认知能力，只有正确认识自我才能有足够的自信接受自我；培养孩子良好的人际交往能力，只有善于表达自我才能处理好各种关系适应社会生活；培养孩子数理逻辑能力，培养学习的能力从而提升自我综合素养成为社会需要的人才。

培养孩子绝非单纯追求学习高分，学习成绩只是孩子成长中一小部分；培养孩子是为了孩子获得幸福快乐生活的能力，考名校、高薪工作只是一种途径而已；培养孩子是家长的一种人生体验，而不是“我养你小，你养我老”的交易；培养孩子成长的不只是孩子，家长只有不断提升自我，才能站得高看得远，不拘泥于成绩；放眼孩子一生，培养孩子的家长才会越来越“平和”！

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