课程故事神奇的小种子

HelloSummer

课

程

故

事

故事缘起

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在吃午点时，孩子们在切开的苹果里发现了苹果种子，大家围在一起讨论了起来。

问

“这是什么呀？”

问

“这是种子？”

问

“我也发现了几个？”

问

“这个种子很硬？”

看到宝贝们对种子这么感兴趣，我们一起踏上了探索种子“秘密”之旅。

发

现

寻找各种各样的种子

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SUMMER

活动开始前，我们邀请爸爸、妈妈和孩子一起收集生活中的种子，帮助孩子丰富关于种子的经验，瞧！让我们一起看看他们都有哪些发现！

有我们吃的谷物豆类，水果种子，也有户外收集的植物种子。

SUMMER

晨间的谈话活动中，孩子们介绍了自己收集的种子，了解了种子的名字，他们长的大小形状也不一样。有的孩子说我知道花生、红豆、蚕豆，还有的孩子说我吃过绿豆……,通过与幼儿的谈话交流，孩子们对各种种子的形状、大小、颜色、名字等已经有了基本的了解，

为了丰富孩子们对种子的更多经验，于是教师提问：“这么多种子，我们可以干什么？”，有的孩子想烧着吃，有的孩子则提议装扮我们的教室，还有的孩子觉得可以把种子种到泥土里等待它们的发芽，经过他们激烈的讨论后，最终用投票的方式，大家决定种种子。

我来拿放大镜仔细观察一下。

孩子们把自己收集的种子画了下来。

话题讨论

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在第二天的谈话活动中孩子们提到了各种特别的种子。

SUMMER

李璟宸说：“小喷菇会喷出一些种子”。

陈泇佑说：“凤仙花的种子落在地上会炸开，跑得到处都是”。

马嘉敏说：“蒲公英的种子可以飞行”。

孩子也是一颗小种子，他们想象着自己像带着魔力的小种子一样，生根、发芽、开花……

记录

调查发现

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因为孩子们是从苹果核里发现的苹果种子，他们在讨论中说到，苹果的种子能不能吃呢？针对“哪些种子可以吃？”我们展开了小调查。

在孩子们分享了调查结果后，我们一起总结了孩子们的发现。

总

结发现

种植、观察、发现

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1.孩子们把收集到的种子种了下来，我们一起讨论了种子的种植步骤，宝贝们满怀期待地种下了小种子！

2.种子是怎么长大的呢？孩子们每天都要去看看她们的小种子。“今天我给我的种子浇了水”，“我给我的种子晒太阳了”，“我的种子还没长出来”……孩子们认真观察着，并将自己的发现画了下来。

3.为什么我的种子没有发芽？“快来看，我的种子发芽了”，一大早王舒涵兴奋地喊小朋友来看她的发现。“我的种子为什么没发芽？”硕硕有点失望地说。

STYLE

仔细观察

在今天的谈话活动中，王舒涵分享了她的发现，大家一起讨论了种子没有发芽的原因。

讨

论

有的宝贝说：“老师我可以重新种吗？”我说：“当然可以补种啊，不过我们也可以先等一等种子，看看过几天它还会不会发芽，你们要继续仔细观察它哦，如果种子一直没有发芽，我们再补种吧”。

TRADITIONAL

接下来孩子们更细心的观察了，“这个小芽长的还没有我手指头长，这个小苗已经比我手还长了，这个小苗长的真快啊……”看到孩子们意识到了植物的高低，我们一起讨论怎么测量记录植物长的高度？并在种植区又投放了尺子等工具帮助宝贝了解初步的测量方法。

照料观察植物，记录他们的生长情况，孩子们通过自己动手实践，细致观察，讨论反思，调查了解等等方法不光发现了种子的“秘密”，还在这其中懂得了珍惜关爱生命。孩子们就像小种子一样，也许有的发芽慢一些，我们也要等一等他们，相信在爱的滋润下，他们都会健康茁壮的成长起来……

教师的思考

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在“种子大探索”探究活动中，孩子从最开始的观察发现到研究讨论，再到成果展现，幼儿自主参与度非常高。我们追随孩子的兴趣点，给孩子提供探索和发现的空间，跟随孩子们的脚步适时支持，教师不着急给予答案，而是把问题抛给孩子，让他们去面对问题，独立思考，他们用自己的经验去提出问题和探索答案，当自己不能解决的问题，他们也会开始想办法求助他人。对于孩子们来说，重要的不是探索的结果，而是探索的过程，以及在这个过程中他们获得的解决问题的能力、调动身边一切学习资源的能力。整个过程中，每个孩子都积极、主动参与、主动分享自己的小发现，他们的自主观察能力和自主学习能力都得到了很大的提高。

大自然是奇妙的！探究种子的过程惊喜不断，孩子们与种子的这次相会是独特而美好的。孩子们通过交流、讨论、调查、实践等一系列的过程，知道了种子的种类、传播方式、孕育生命过程，收获了丰富的知识和经验，这充分激发了孩子们求知欲、探索欲。

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图片

豆豆五班教师

编辑

郝晓厅

审核

张娜