榴莲芒果牛油果这群小学生在家育出热带

5月22日是“国际生物多样性日”，当天，绍兴市自然资源和规划局在绍兴城市广场举办生物多样性图片展，展出各种鸟类、两栖爬行动物、哺乳动物、昆虫、鱼类和植物等6大类张精彩的自然生态照片。

生物的多样性，其实人人知晓。在我们的学校教学中，生物从小学贯穿至高中，特别是在小学阶段，丰富多彩的生物实验课程，更是孩子们认识自然的一大途径。

榴莲、芒果、咖啡……孩子们捧出这些植物小盆景

榴莲、芒果、牛油果、银杏、咖啡……这可不是在水果店哦，而是在诸暨市浣东街道城新小学科学课堂。5月22日，该校开展了生动有趣的“生物多样性种植大行动”，同学们把疫情防控期间在家里培植的各种植物苗盆景都带到了校园，与小伙伴和老师交流分享。

据了解，这些植物盆景是同学们疫情防控期间的研究成果，大家为此翻阅了不少资料，对各类水果的种植知识进行了解。最初只是一次尝试，哪知道这些植物还真的生根发芽了。一个个可爱的植物小盆景，让同学们大开眼界。

课堂上，同学们还学习并了解了“国际生物多样性日”的由来、生物多样性的概念、生态系统平衡的重要作用等相关知识。素有“小博士”之称的五年级学生蒋文轩在课堂说：“生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础，保护生物多样性是保护我们人类生存和社会发展的基石，也就是保护人类自身。”

据该校科学老师周安迪介绍，此次植物苗盆景培植成功只是第一步，接下来还需要同学们精心养护，期待能迎来开花结果的意外惊喜。

“这是小学科学课上有关培植育苗的一课。”绍兴市塔山中心小学科学教研组组长沈鉴说，“在气温、湿度等条件都合适的情况下，这些热带水果育苗是能够成功的。学生也能从中体会育苗的乐趣，收获这个过程中的观察所得。”

那么，不少同学肯定会好奇：我们是不是可以在家里品尝到自己种植的热带水果了？“热带水果苗可以培育，但种植的话还是不适宜的。因为气温低的话，在家容易被冻死，开花结果也困难。当然，如果家里有花园或者屋顶有玻璃温室，可以尝试少量种植。”绍兴市农产品检测中心园艺技术员褚剑峰表示，目前我市已能够规模种植一部分热带水果，最常见的是火龙果、菠萝，木瓜也有少量种植。从气候条件来说，绍兴的气候在培育热带水果方面，还是有很大的局限性。

培育凤仙花、养蜗牛中低段孩子最爱生物观察

“我最爱养蜗牛，特别是下雨天的时候，我们还一起在校园里找蜗牛、抓蜗牛。”绍兴市北海小学三年级学生陈周说，有一段时间，他和几个好朋友一起天天在校园的花坛边寻找小蜗牛。运气好的时候，他们一天可以抓好几只。

后来，老师一声令下“养蜗牛”，这让同学们乐坏了。有些学生在家长的陪伴下，在小区里开始了抓蜗牛大行动。“晚上，打着手电筒在小区花坛里找，大、中、小体型的都抓上几只，还要铺上叶子，有的还需要养殖的泥土。”陈周的妈妈说，孩子很喜欢这类科学实验，在家里养护得非常细致，还会天天做好观察记录。那一个学期，就连语文作文写的也都是小蜗牛的各种特性。

除了养蜗牛，记者发现中低年级的同学还特别喜欢绿豆发芽、凤仙花培育、蚕宝宝养殖等一系列不同生物的科学观察，这些也都是目前小学科学课程中最基本的有关生物多样性的内容。

小鱼、小虾加水草高段孩子偏爱制作生态瓶

生态瓶，是我们熟悉的微景观装饰物。在透明的玻璃瓶里装上水，然后加入几尾小鱼、几只小虾、几株水草，生态瓶的制作就完成了。这是目前小学高段孩子最喜欢的生物实验课程之一。

“到了高年级，我们需要学习生物的对比和关系，所以从五年级开始就要求学生制作生态瓶。”沈鉴说，生态瓶就是把池塘搬到一个小瓶子里，在不换水、不喂食的前提下，观察小瓶子里的生物能否生存。学生在每天的观察中，可以逐渐认识到生态瓶中的生物是如何维持生态平衡的，认识到水中生物是如何和谐相处的，把这些记录下来就是非常好的观察日记材料。

“其实，小学科学课程中生物知识是呈螺旋式上升的，生物的多样性贯穿在教学中，生物实验室是让孩子们认识到生物多样性的最佳途径之一。”沈鉴表示，目前学校老师正在开发微课，将进一步提升生态瓶的制作，比如加入海洋的概念，让学生们制作海洋生态瓶或者生态缸，扩大知识面。

（原标题《榴莲、芒果、牛油果……这群小学生在家育出热带水果苗》，原作者王敏霞。编辑金汉青）