双减在行动,减负不减质杭州市滨江实验小学

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科学无作业日

周三，对于杭州市滨江实验小学的孩子来说，是一个快乐的日子，因为每周三是滨实的“无作业日”。这一天，老师们下足功夫，在作业设计上突破了以往重知识、轻能力的定式，去除了很多简单记忆、机械重复的作业，设计出了很多具有实践性、创新性、趣味性、开放性的作业。接下来，让我们以科学学科为例，一起来看各年级的科学项目吧！

一年级科学组结合滨实的融学特色，在周三无作业日积极推进有特色、有任务、有反馈的实践活动。无作业日的内容与学期学习进度高度结合。以已经开展的两次内容举例：第一次学生需要在家中找出不同形状的物品，第二次需要将这些物品进行设计并摆放出美观的图形，这不仅通过“螺旋上升式”的教学方法使学生进一步加深对于物体形状的科学概念认识，同时也是对学生设计感与审美的一次锻炼，充分展现了五育并举的教学理念。在之后的无作业日中，一年级科学组将针对教材第二单元进行展开，为小鸟在生态园设计一个家，锻炼学生设计、制作能力，培育学生亲近自然的人文关怀之情。

每周一节的科学已经无法满足二年级学生的科学探索欲，为了满足学生的课后科学探索的兴趣，培养他们的科学探究能力，在周三的无作业日当天，会给他们提供一些可以自主操作的科学家庭小实验，考虑到二年级学生的认知发展水平和动手操作探究能力，家庭实验主要是通过学生自主按照实验要求进行操作、现象观察、结果汇报展示等方式开展。在探究过程中加入指导、展示、评价等形式，为学生提供探索科学的支架，促进二年级学生的科学观察、动手实践、科学表述等科学探究能力的发展。

三年级的无作业日，主要依托本学期教材上的相关内容以及滨实校园的生态园进行任务的编排和布置，第一次无作业日依托课本“位置描述”相关知识，设计了“绘制小区平面图”一项作业，学生通过对小区实际踩点、明确建筑、用尺子、脚步等方式进行丈量不同建筑之间的距离，并做自家交通引导，了解位置的描述方法，落实课本知识点，在整个无作业日的背景下，也结合动物单元的内容，为学生提供了蚕卵和观察记录表，借助钉钉文件，进行观察展示交流，教师在课堂上也会对观察内容进行点评，促进学生观察的积极性，也有助于学生养成良好的动物观察学习的习惯。

四年级的无作业日，老师们布置了电学小制作。让小朋友制作红绿灯。小朋友的作品真不错!

还有观察凤仙花，凤仙花的种子萌发到幼苗的培育，这是一个长周期的观察，四年级的孩子们已经进行将近二十来天了。小朋友们从凤仙花的种子萌发到幼苗的长成，到现在移栽以及生长管理等都做好了记录，小朋友的记录非常详细，给孩子们点赞！

“我的校园我做主”，五年级的同学在无作业日被老师们邀请参加了滨实版“吐槽大会”——一起来找校园里的bug，很多孩子们注意到学校阳光花房和走廊空地可以利用起来，于是想到：如何打造一个“游戏角”，供同学们课间文明玩耍呢？这不，他们学习了关于场馆布置、游戏设计的知识，开始了动手测量与设计。让我们来看看他们的想法吧!

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