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“双减”背景下，为全面提升教师教学素养，提高课堂教学质量，促进教师专业成长。3月25日上午，现代·星教师成长俱乐部“1+X”学科成长共同体研训活动科学专场顺利举行。本次活动特别邀请到了拱墅区教育研究院小学科学教研员万嵩海、叶晓林两位专家指导课堂教学，引领教师成长。因疫情原因，本次研训采用线上直播上课、研讨的形式进行。

精

彩

课

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第一节课，吴莉娜老师携班的学生执教了《热在金属中的传递》。此课开篇结合了学校特色桃花源美景引出冲泡薄荷水，请学生感受杯子前后温度变化，并聚焦勺柄为何变热，引导学生用箭头表达猜想，进而设计热在金属棒不同位置的实验。吴老师再以生活中的平底锅引出热在金属圆片上如何传递这一现象。在学生充分的观察、分析总结归纳后共同得出热传导概念，并以视频展示热传递的三种方式，拓宽了学生视野。

第二节课是闻使琪老师和班学生带来的《凤仙花开花了》。这节课分为四个环节，第一个环节开门见山，从学生前概念入手，配合版画介绍花朵的四部分结构。环节二承接前面概念，利用学校的资源，选取了油菜花进行研究，以小组为单位，进行个人实验，从看、闻、解剖三个角度从外到内了解花朵的构造。第三个环节利用百合花对比油菜，引出完全花和不完全的概念，百合花的研究提前录制了视频，学生在观看过程中自然发现它缺少的部分，对比得出两种花之间的不同点。最后一个环节，承接不完全花的概念，以雌雄两朵南瓜花为例，从哪朵花能结出南瓜问题入手，引出单性花和两性花，设计层层问题，从雌花到果实到传粉，再到授粉。最后设计了百合花的观察和人工授粉活动，体会雌蕊和雄蕊的特征，引导学生思考其作用，引发学生思考，解决问题并提出新的质疑。

第三节课则是彭炎老师与班学生共同带来的《比较相同距离内运动的快慢》。彭老师通过创设动物王国赛跑比赛的情境引出课题，展开了对相同距离内物体运动的快慢的研究。第一个实验学生通过用眼睛看、耳朵听的观察方法比较两个小球在两条同样长、同样坡度大小的轨道上运动的快慢；随着研究深入，学生发现不同小组之间实验结果有些差异，随即彭老师引出可以利用计时器在同一条轨道上进行实验，以此获得更精确的数据来分析，并且对学生提出要求重复操作三次实验再取值来比较。第二次实验学生们更注重分工合作，互相配合，最终得到了相同的实验结果，同时，也学习到了科学实验中处理数据的三种常见方法，对实验二中的数据做出了更科学的处理。最后，彭老师还通过“追及跑”的小游戏引出思考，预告了下一节课将要探究的问题。

专

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引

领

课后，两位教研员进行了点评。教研员万嵩海老师对吴老师执教的课提出表扬：环节精美，建模到位，视频的出示恰到好处。同时他也给出了建议：任务驱动可更明确，研讨部分更多