教科版科学一年级上册知识点

第一单位植物

第一单位植物

一.植物是活的

植物是有性命的，有性命的物体是生物。

与塑料花比拟，植物有哪些特性？哪些特性也许讲解植物是活的？

不同的处境里成长着不同的植物，譬如，荷花成长在水里，兰花喜爱室内背阴处，青苔喜爱成长在昏暗流湿的处所，畴昔葵喜爱阳光富足的处所。

凤仙花的成长经历囊括：种子抽芽，成长，着花，事实，种子老练，枯败，亡故。

二.调查的办法以及提防事件

调查植物的次序：从团体到部分。

调查植物的办法：用眼睛看一看、用鼻子闻一闻、用手摸一摸；不能行使的办法：用嘴巴尝一尝。

调查的时分要提防：爱护植物，不能损伤植物，如拔出根来调查、摘下叶片调查，都是差错的。

植物的身材:根、茎、叶。根寻常成长在土里，也许摄取水和泥土中的养分，还也许把植物静止在地盘上。茎是贯通叶和根的部份，起到支持植物身材、输送水份和养分的效用。有耸峙茎（菊花），也有攀登茎（登山虎）、蒲伏茎（地瓜）和环绕茎（牵牛花）。

也许采纳绘图的方法将调查的事实纪录下来，画一棵植物的环节：先画土，再画茎，而后画根，结尾画叶。

三.叶

叶是有性命的，由叶柄和叶片形成，叶片上有叶脉。

植物的叶是多种百般的，咱们也许别离行使眼睛看、手摸和鼻子闻的办法来调查叶的巨细、形态、颜色、厚薄、气息等。

统一莳植物的叶具备一些不异的特色，譬如形态：荷叶像伞相同，银杏叶像扇子，松叶像针，绿萝和牵牛的叶子像爱心，枫叶是掌形的。

叶从叶芽起头成长，巨细和颜色都邑产生改变，以是统一莳植物的叶，也许具备不同的巨细和颜色。

咱们也许绘图把调查的叶纪录下来，画叶的环节囊括：先画叶片的形态，再画叶柄，结尾画上叶脉。

四.植物对人类很首要

植物在咱们的生存中起到首要的效用，也许粉饰处境，净化空气，调动天色，有的植物还也许吃（米饭，蔬菜和瓜果等），有的植物也许创造生存用品（草帽，筷子，竹篮等），有的植物也许用来建筑衡宇。

第一单位植物

一、咱们领会的植物

1.植物散布界限很广，有的成长在海洋上，有的成长在水里。

2.植物多种百般的，有的高，有的矮。

3.塑料花不是植物，由于和果然植物比拟，它的构成机关不同，气息不同，手感不同，并且它恒久维持一种形态，不会成长，不会繁衍，不会亡故，没有性命......

4.莳植植物的办法百般，有的植物恰当土培，有的植物恰当水培，也有的两种均也许。

5.莳植植物要辩论调查、依时纪录。

二、调查一棵植物

1.也许用多种感官调查一棵植物的外部形态特色，如:用眼睛看植物各机关的颜色、形态、巨细、高矮等，用鼻子闻植物的气息，用手摸植物外貌是不是滑腻、是不是干枯、是软是硬......

2.物具备根、茎、吐等机关。

3.统一莳植物的高度、茎的数目、叶子的数目也会有少量差异。

4.用绘图法纪录植物时，要足踏实地，一边看一边画，从团体到部分，尽可能画得的确

三、调查叶

1.植物的叶是多种百般的，每一种叶在形态、巨细、颜色等方面都具备自身的特色。

2.叶具备叶柄、叶片、叶脉等机关。

3.植物的叶是有性命的，会长大、会改变、也会亡故。统一棵植物统一枝条上的叶也会有不同。

4.部份罕见叶的部份特色:

银杏叶是黄/绿色的，像小扇子，叶片时常比手掌小，叶脉呈喷射状。

松叶是绿色的，针状，细藐小小的。

枫树叶是绿/黄/橙/血色的，像手掌，叶片和手掌巨细差未几。

槭树叶是绿/血色的，像手掌，寻常比枫树叶小，叶裂比枫树叶多。

四、这是谁的叶

1.叶是多种百般的，统一莳植物的叶具备共通的特色，不同种的叶具备不同的特色。

2.找寻是哪类植物的叶时，也许从叶颜色、形态、边沿等特色去较量。当一个特色较量靠近时，需求再看另一个特色，这是较量的一种办法。

3.最幸亏天然状况下调查叶，不要损伤植物，要爱护它们，由于它们是有性命的。

五、植物是“活”的吗

1.植物是“活”的，即有性命的。

由于植物会抽芽、会长大、会长叶、会着花、会事实、会亡故；

由于植物成长需求阳光、水、空气、养分等肯定的成长前提;

由于植物能适应肯定的处境改变。

2.经历汇集诠释，咱们也许诠释植物是“活”的。

六、校园里的植物

1不同所在成长着不同的植物，它们有各自的特色和称号。

2.植物是有性命的，植物成长在天然处境中。

3.人类与植物共通生存在地球上，彼此效用、彼此影响。

4.植物也许粉饰人类的生存处境。

5.一些校园中罕见的植物:桂花(桂花)、侧柏、银杏、槭树、竹子、三叶草、鸡冠花、迎春、月季、丁香、栀子花、绣球花、凌霄、紫藤、睡莲、......

第二单位较量与衡量

第二单位较量与衡量

调查物体的不异和不同之处便是在施行较量。对物体也许从不同的方面施行较量，譬如较量恐龙的巨细，咱们也许从优劣、高矮、胖瘦等不同的方面施行较量，还也许经历排序的办法来形容较量的事实。

你能给底下的恐龙按从大到小的次序陈列吗？

断定共通的起始是平正竞赛的根底。在跳远竞赛中，每个运鼓动（纸蛙）有3次时机，要筛选最佳的成绩施行较量。断定起点的时分，要筛选纸蛙落地后身材离起跳点近来的处所记号起点线。

人体也许做为一种衡量用具，长处是特别便利，足步、手臂、手指、手、足均也许用来衡量。在衡量长的物体时要筛选长的衡量用具。

一拃，是分开的大拇指指尖到中指之间的长度，如图所示（食指也许不委曲）。用手衡量课桌的高度时，咱们也许借助纸带来衡量，在纸带上记号时每一拃要首尾贯串。

在衡量以前，先较量一拃的长度和桌子的长度，用眼睛“量一量”桌子也许有几拃。这个经历叫做猜测。经历屡次的猜测—衡量，较量猜测和衡量的事实，咱们也许猜测得更正确。

屡次衡量，也许得出更正确的事实，寻常衡量3次，筛选个中浮现次数至多的事实或处于中心地方的事实。比方，三次事实为6拃，6拃，7拃，觉得6拃更正确；别离为6拃，7拃，8拃，则觉得7拃更正确。

物体也许做为衡量的用具。用物体衡量比用手衡量越发正确：不同人的手巨细不相同，统一小我每一拃的巨细也不相同。

用不同的物体衡量的事实不能较量，用不异的物体衡量的事实本领够较量。

尺子和衡量纸带的不异点：都罕见字记号；都有刻度；记号线（刻度线）之间的间隔是断定的.

尺子和纸带的不同点：单位不同（可诠释为数字的意义不同，尺子上的数字示意几多厘米，衡量纸带上的数字示意几多个小立方体的长度）；尺子上有越发藐小的刻度；厘米是天下通用的，因而尺子的单位越发准则。

行使尺子衡量的提防事件：物体的一端要对齐0刻度线；对衡量事实施行读数的时分，倘若物体的起点不能恰好对齐记号线或刻度线，看起点前最大的数字是几，读成几厘米多。

从古代到当代，衡量用具向来在上进。人们不单创造了衡量长度的用具，还创造了衡量温度、分量、湿度等物理量的用具。

第二单位较量与衡量

一、在调查中较量

1.调查物体的不异之处和不同之处便是在施行较量。

2.行使不同的调查和较量办法，也许会有不同的事实。

3.将恐龙放在统一平面上，用统一同始较量高度、较量优劣，会较量平正和正确。

4.恐龙模子排序办法:从高到矮、从长到短、从胖到瘦、从新大到头小、.....

二、起始和起点

1.共通的起始线是平正较量的根底。

2.断定起始和起点是衡量的根底因素。

3.纸蛙跳远的间隔是起跳点(即起始)到落所在(即起点)之间的间隔。

4.经历较量纸蛙跳远的间隔，咱们也许领会哪只纸蛙哪次跳得最远。

三、用手来衡量

1.衡量也许量化较量事实，使较量更正确。

2.用身材衡量是罕见和便利的衡量办法，如用手、足、步等衡量。

3.“一拃”是分开的大拇指到中指间的最大间隔。衡量时从起始起头，每一拃首尾贯串，做好记号。

4.用纸带般配桌子高度，也许化笔直的衡量为程度的衡量，让衡量更便利也更正确

5.用手衡量虽然较量便利，但由于每小我手指长度不同，手的巨细不同，以是“拃”的优劣不同，从而致使衡量不异物体的事实不敷正确，难以互换和较量。

四、用不同的物体来衡量

1.生存中很多物体也也许衡量物体的长度，如:回形针、小棒、橡皮、立方体等。

2.长的用具便于衡量长的物体，衡量物体长度要筛选适宜的衡量用具。

3.用不同的物体衡量统一物体的长度，事实寻常不同;用不异的物体衡量统一物体的长度，事实基真不异，衡量事实越发正确。

4.用不同种物体做为用具衡量不同物体，衡量事实不能较量出物体的优劣;用统一种物体做为用具衡量不同物体，衡量事实能较量出不同物体的优劣。

5.用静止长度的物体(如橡皮、立方体等)比用不静止长度的物体(如:手)衡量能形成更正确、一致的事实，更便于事实的较量和消息的互换。

五、用不异的物体来衡量

1.用不异的物体来衡量，事实更正确、一致、可较量。

2.筛选用小立方体衡量的情由:小立方体单位小，简单首尾贯通，衡量正确性高;也许重叠，直接衡量物体的高度;小立方体每一条边长度都不异，能多个单位随便连在一同，组合成较长的用具--小立方体组，便利衡量长的物体;十个一组便利计数。

3.经历积存衡量阅历，与已测事实施行较量，猜测新的物体长度时会更正确。

4.人们经历统一计量单位给临盆、生存带来便利，在管理题目中不停完整和革新用具。

六、做一个衡量纸带

1.小立方体组衡量小桶如此圆形物体一圈的长度不便利也不许确，也许做一条衡量纸带来衡量。

2.衡量纸带的制做办法：

（1）小立方体组首尾贯串放在纸上，印出方格带;

（2）剪下方格带多少条;

（3）首尾贯串粘贴各条方格带，方格和方格之间不留悠闲，粘成一条直线;

（4）在方格竖线下从0起头次序记号数字;

（5）试测调动。

3.衡量纸带的行使办法：

（1）0刻度线瞄准衡量起始;

（2）紧贴被测物体要衡量的地方，环抱一圈也许摊平坦;

（3）在起点地方平视读数。

4.衡量纸带的长处:

衡量数据过错较小，具备较高正确性;能衡量小桶如此的圆形物体一周的长度;能衡量很长的物体长度;也许折叠，很简便，带领和行使便利......

七、较量衡量纸带和尺子

1.衡量纸带和尺子的不异点:都罕见字;都有格子;都有起始和起点;······

2.衡量纸带和尺子的不同点:

（1）材质不同，衡量纸带纸做的，易折易破，尺子寻常塑

料做的，较量坚固;

（2）格子巨细不同，衡量纸带一格巨细谬误定，尺子一大格1厘米，一小格1毫米;

（3）长度不同，衡量纸带想接多长就多长，尺子寻常有断定的长度......

3.尺子的行使办法:

（1）把尺子的0刻度线和物体的一段对齐;

（2）读出尺子上与物体另端对应的刻度。

4.尺子是天下通用的统一准则的衡量用具，罕用单位为米(m)、厘米(cm)、毫米(mm)行使不异准则单位，使衡量事实具备可比性，便于互换和行使。

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教材目录：

第1单位

1.咱们领会的植物

2.调查一颗植物

3.调查叶

4.这是谁的叶

5.植物是活的吗

6.校园里的植物

第2单位

1.在调查中较量

2.起始和起点

3.用手来衡量

4.用不同的物体来衡量

5.用不异的物体来衡量

6.做一个衡量纸带

7.较量衡量纸带和尺子