文学道小学以课例为载体,在课堂教学中

年4月11日下午，文学道小学科学老师闫国霞、赵丽玮和教研室赵雅娟老师进行了小学科学教研活动。以青年教师王老师《种植凤仙花》为课例展开教研。

　　以赵老师的几个经典问题展开教研。第一个目标如何确立的？第二个问题今天这些孩子们学得怎么样？这个目标实现的怎么样？

　　我们讨论了如何上好一节课。第一是了解教材，要了解知识体系怎么样贯穿下来。这一个单元是生命科学领域的，一年级让孩子们有一个浅显的认识，三年级一个单元讲了动物的一生，四年级这讲了植物的生长变化，植物和动物内容是一个并行教学，单元整体教学，要看这一个单元内容是什么？然后编排顺序是什么？本课处在什么样的逻辑顺序，或者是什么样的位置。本单元每节课是递进关系，到了本课第八课，《凤仙花的一生》是一节总结课，一定要从整体把握。

第二要结合新课标，了解生命领域、生命科学，在本年段里面新课标的要求，一般课标提出来的要求属于大多数孩子可以做到的，这种标准之下，根据自己的学生实际情况，可以有些地方拔高，有些内容特别难的时候，根据学生情况，可以放低，让学生了解。所以制定学习目标，是有依据的，依据来源就是源于学情和课程标准。

　　我们又探讨了教材内容，有四个板块组成。第一个板块聚焦，带着思考进入课堂，带着问题，从而培养孩子们热爱科学的这种习惯。第二个板块，探索，通过几个探索的活动完成学习目标，本节课第一个探索活动是选凤仙花的种子，第二个探索活动是让孩子们通过制作这个种植杯让他们更好地看到种子生长过程中发生的变化，第三个探索活动是观察凤仙花的生长，是一个需要长期坚持的活动，观察凤仙花的生长。要引导孩子们制定一个确实可行的观察计划，教师一定引导学生制定一个很系统的，很细化的，可行性的计划，教师要像穿项链珠子似的，一颗一颗给它拾起来，给它串起来，让它变成一个整体，呈现出来。

　　通过这次活动，老师们对“生命领域”这块的内容有更加深入的了解，赵老师给我们指明了教学科学的方向，查找到自己的不足，提高了业务水平。