劳动教育沙河市二中附小ldquo

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沙河市二中附小充分挖掘课堂内外教育资源，将劳动教育作为主要抓手，以课后服务为载体，有效地将劳动教育延伸到课堂之外，努力建构课内有亮点、课外有特色的劳动教育模式，形成浓郁的劳动教育氛围，提升学生的劳动技能和实践能力。

在该校操场北边，开辟了六块“小菜园”，命名“乐耕园”，由每个班级认领自己的“责任田”，开启“劳动实践+课程知识+思政功效”有机融合的模式。

用心经营自家菜园

“坑儿要对整齐，一铲子挖下去后要退一点细土回来......”，老师耐心教给孩子们如何挖坑、挖沟......领会挖坑、挖沟要领后，孩子们按分好的小组迫不及待地进入“自家”乐耕园。一把把小锄头、小铲子有力地挖向地面，一个个挥动小锄头、小铲子的人儿为校园添加了一道别样的风景。

老师讲解，平整土地，挖坑、挖沟

学校根据季节及农作物的生长周期，精心设计季节性种植内容。老师们准备凤仙花、葫芦、菠菜、黄瓜、韭菜、葡萄等种子、扦插,老师手把手示范如何播种，然后让学生体验播种、扦插。根据气温、保墒等情况，科学种植，大家又为“种子们”盖上保暖被——“塑料薄膜”，保证种子在土壤里既温暖，又能喝足水，适时地发芽、生长。

老师耐心讲解种植并实践

??

师生共同劳动

播种

老师讲解各种浇水工具的用途

科学种植

神奇的“乐耕园”不仅让孩子们了解果蔬的成长过程，体验劳作的辛苦和乐趣，更是激发了孩子们的好奇心，还产生了许多奇思妙想的新课题。

“A

研讨

感慨：

虽生在农村，

长在农村，

从来没有观察过西葫芦的生长。

每每课后服务时间，可爱的孩子们兴致勃勃地来到“乐耕园”里，有聚精会神地观察植物的；有“埋头苦干”给菜地除草的；有向老师、同学分享自己新发现的；有三五人讨论如何才能让黄瓜、豆角长得又直又长、让菠菜一直嫩绿的，好一派热闹景象。

管理，拔草

该校不仅据季节选择种子，还注重劳动与语文、数学、科学等学科的有机融合，甚至跨学科作业巧妙融合传统节气，让学习自然发生。一年级的《认蔬菜》；二年级的《种蔬菜》、《我要的是葫芦》；三年级《蔬菜成长环境需求的调查》、“押花书签”魅力自然作业，结合“春分”“秋分”等节气，采集当季植物花材，加工整理、手工押制干燥，融自然与美术学科，启发学生学会在日常生活中取材，发现美、创造美。四年级《蔬菜的营养分析研究》；在“春分”“谷雨”时节，《观察凤仙花》语文写作：凤仙花生长过程，融合自然和语文学科，记录凤仙花变化并形成日记；五年级《生物多样性的研究》等等。在丰富多彩的种植活动中，既近距离感知植物生长历程，又亲近了自然；既探究了植物生长的“秘密”，又培养了观察、综合学习能力；既寓教于乐，又加深了对文本的理解，进而实现了学科知识的校本化,丰富了“减负提质”的内涵,拓宽了育人渠道。

凤仙花生长

教育家陶行知说：“生活即教育”。孩子们走出教室、亲近自然，让书本与实践的学习在时间和空间上衔接，“乐耕园”成为了户外研学的“大天地”和劳动教育的天然基地，体验了“汗滴禾下土”的艰辛，理解了“粒粒皆辛苦”的不易。

“乐耕园”虽小，但发挥“大作用”。在劳动中，自然与劳技学科融合，体验生活，发展心智，真是为学生健康成长“加餐”，以劳润德，以劳启智。

硕果累累

丰收的喜悦

在不断深化落实“双减”政策的背景下，该校将继续以创造性的方式推动劳动素质教育，为学生提供形式多样的劳动教育活动套餐，并逐步将其渗透于日常教学中，引导学生感受劳动的美好，掌握基本生活劳动技能，筑牢新时代劳动教育所承载的新使命，最大限度地彰显劳动教育的综合育人价值。

供稿

二中附小

排版

李学亮

审核

崔晓伟

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